人的潜力

平板电脑会成为未来的教室吗?

2015年11月24日上午11:26 |阅读时间3分钟。

中国哲学家孔圭说过:“以一年为尺度，种下一粒种子;以十年为期限的，种树;如果以百年为期限，教化人民。”2500年后，教育机构仍在试验满足学生需求的学习模式。

世界上绝大多数人口，包括发达国家的当地人，由于缺乏基础教育和技能项目，无法过上有生产力的生活。更重要的是，受过教育的人没有学会创造性地思考。到目前为止，传统的教育系统并没有鼓励学生参与学习过程。

数字技术实现了协作学习和功能素养。在线学习门户网站提供各种教育需求的个人指导——从小学教育到高级技术技能发展。数字学习平台以最低或免费的成本提供优质教育。大规模开放在线课程(MOOCs)和开放教育资源(OER)是最常见的基于互联网的学习项目形式，它们使远在远方的学生可以随时学习自己感兴趣的课程。

精英大学提供免费的课程内容和丰富的资源。麻省理工学院开放课程计划(MIT OpenCourseWare)是麻省理工学院(MIT)的OER平台，提供2150门课程的内容。第一位来自蒙古的麻省理工毕业生、乌兰巴托圣特学校(Sant School)的校长恩克蒙赫·祖尔甘金(Enkhmunkh Zurgaanjin)为20名学生主持了麻省理工学院“电路与电子”(Circuits and Electronics) MOOC课程。它帮助15岁的学生巴图诗蒙·米扬甘巴亚尔(Battushig Myanganbayar)在麻省理工学院二年级的课堂上表现出色。

Udemy拥有全球1.7万名教师，提供80种语言的3万多门课程。可汗学院提供了1万多个视频库的免费访问，范围从小学数学到经济、金融、艺术、历史、医学和计算机编程。

宾夕法尼亚大学、华盛顿大学和领先的在线学习服务提供商Coursera调查了52000名完成Coursera课程的学生。超过72%的人通过在线课程来获得职业利益，87%的人意识到了这一点。学员认为，在完成在线课程后，他们对当前的角色或增强的责任有了更好的准备。几乎33%的人实现了切实的利益，如加薪、升职或自信地创业。

Coursera总裁兼联合创始人达芙妮•科勒(Daphne Koller)表示:“来自新兴经济体、社会经济地位较低的学生以及其他非传统教育背景的学生获得有形收益的比例更高，这表明mooc能够帮助那些急需帮助的人。”

那么，虚拟教学是传统学校的替代品吗?mooc和OERs会威胁到那些在过去几个世纪里建立起声誉的神圣机构吗?关于最佳学习方法的讨论仍然是开放式的。一方面，网络媒体为数百万学生提供了机会，但可能不会提供个性化的辅导来解决“学习曲线”。另一方面，课堂学习鼓励辩论和蓝天思维，但不能触及课堂以外的学生。学习门户网站的流失率很高，知识的留存率很低。此外，家长和老师反对用屏幕和社交网络取代面对面的互动。

一个实用的方法可能是一种混合学习方法，将体验学习与在线教学结合起来。这一方法将促进中小学学生和在职专业人士的学习。

孔子认为，学生应该学习计算，这是六项基本艺术之一。使用计算技术和课堂学习可能正是共享知识和丰富学习过程的答案。